Blog

Artikelen over nakijken, AI en onderwijs. Geschreven door docenten, voor docenten.

Deze blog gaat over één vraag in verschillende gedaanten: hoe houd je het nakijken van toetsen behapbaar zonder dat de beoordeling eronder lijdt? De artikelen worden geschreven door docenten die zelf voor de klas staan, en gaan daarom net zo vaak over de grenzen van AI als over de mogelijkheden.

Grofweg drie soorten stukken. Praktijk: hoe je sneller nakijkt, consistenter beoordeelt en betere feedback geeft — met voorbeelden uit echte toetsen. Beleid en veiligheid: wat de AVG en de AI-verordening betekenen voor een school die AI gebruikt, in gewone taal. Achter de schermen: wat we bouwen, wat er misging en wat we ervan leerden — inclusief de dingen die niet werkten.

Alles is vrij te lezen, zonder account. Wie liever een compleet onderwerp in één keer doorneemt, kan beter beginnen bij de thema-gidsen; die zijn opgezet als naslag, de artikelen hieronder als losse stukken op datum.

Nieuwste artikel19 oktober 2026

Taal hoort voortaan bij elk vak. Telt een spelfout dan mee als je biologie nakijkt?

Op 16 oktober stuurde staatssecretaris Tielen de Versterkingsagenda Taal en andere basisvaardigheden naar de Tweede Kamer: meer aandacht voor taal, ook bij geschiedenis en biologie. Hoe je taal meeweegt bij het nakijken van een vaktoets, staat er niet in. Die keuze maak je bij elke open vraag al, bewust of niet. Wat de agenda regelt, wat niet, en vier afspraken voor je correctiemodel.

Lees artikel →

12 oktober 2026

Rijnmond schreef over mijn nakijktool. Het begon met mijn eigen stapel toetsen.

Op 7 oktober schreef Rijnmond over de nakijktool die ik bouwde. Hier vertel ik het verhaal erachter: hoe het begon met mijn eigen nakijkstapel, wat leerlingen ervan vinden en wat ik als docent zelf blijf doen.

Blog

Taal hoort voortaan bij elk vak. Telt een spelfout dan mee als je biologie nakijkt?

Rijnmond schreef over mijn nakijktool. Het begon met mijn eigen stapel toetsen.

De nakijkstapel en de herfstvakantie: de keuze die elk jaar terugkomt

Je PTA ligt sinds 1 oktober vast. Hoe je per antwoord punten geeft, staat er niet in.

Het eerste cijfer van het jaar is het minst betrouwbare. Niemand zegt je dat.

Het kabinet trekt 10,7 miljoen uit voor een publieke AI-voorziening. Wat heb je daaraan bij het nakijken?

Cito bekeek 78 schoolexamens. De opgaven waren goed. Het nakijken erachter vaak niet.

Tijdsbesparing door AI: wat blijft er in de praktijk van over?

De wet vraagt al om AI-geletterde docenten. Het schoolprotocol gaat meestal alleen over leerlingen.

Het lerarentekort daalt. Waarom merken docenten daar zo weinig van?

Iedereen kent het verschil tussen formatief en summatief. Bijna niemand handelt ernaar.

Nakijken van de bank: Corrigo is er nu ook als app

De kerndoelen zijn voor het eerst sinds 2006 vernieuwd. Het lastige deel komt daarna.

Europa stelt de strengste AI-regels voor het onderwijs uit. Wij niet.

De overgang is mensenwerk. Het cijfer op tafel hoeft dat niet te zijn.

Het schooljaar zit erop. Dit bouwden we — en dit leerden jullie ons.

"AVG-proof" is niet meer genoeg. AI, security en de nieuwe Cyberbeveiligingswet, uitgelegd voor scholen.

Nakijken is stiekem oneerlijk. En dat ligt niet aan jou.

Een Iers adres maakt je nog niet Europees

Correctie: onze eerdere gebruikscijfers waren niet onderbouwd

Mag je leerlingwerk door AI laten nakijken? De AVG-vraag, eerlijk beantwoord.

Een cijfer is een vonnis geworden

De herkanser krijgt twee weken. Zijn beste leermiddel ligt in een kast op school.

De vlag hangt uit. Maar de helft van dat eindcijfer heeft niemand gecontroleerd.

Met de hand nakijken voelt eerlijk. Daar zit nou juist het probleem.

Nakijken vreet je avonden op. Zo krijg je die tijd terug.

De toetsweek overleven: omgaan met de correctiepiek rond PTA en proefwerkweken

Goede feedback geven op toetsen: van rode pen naar volgende stap

Formatief toetsen in de praktijk: van cijfer naar feedback die leert

Consistent en eerlijk beoordelen: waarom hetzelfde antwoord hetzelfde cijfer hoort te krijgen

Nakijken met AI: het perspectief van een docent die het zelf bouwde

De docent blijft de baas: waarom vertrouwen de sleutel is bij AI-nakijken

Toetsen maken met AI: handig hulpmiddel of luie shortcut?

RTTI in de praktijk: waarom veel toetsen te veel R-vragen hebben

33% van de VO-docenten heeft burn-outklachten — en nakijken is een van de oorzaken

Papieren toetsen nakijken met AI — wat kan het wel en wat (nog) niet?

Wil je Corrigo proberen?

Blijf op de hoogte